محمود سعیدی رضوانی - دانشیار دانشگاه فردوسی دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی
هادی سعیدی رضوانی - دانشجوی دکتری شهرسازی
اصغر ابراهیمی هرستانی - دانشجوی برنامه ریزی درسی

امروزه برای همگان روشن گردیده است که با اموزش برخی دانشها، نگرش ها، و مهارتهای خاص می توان عملکرد را ارتقا بخشید برای تشخیص مهمترین دانش ها نگرش ها و مهارتها از نیازسنجی اموزش استفاده میشود. بنابراین از نیاز سنجی اموزشی به عنوان مهمترین مرحله برنامه ریزی اموزشی و بلکه اساسی ترین فرایند یک نظام اموزشی یاد می شود این مقاله مقدمه ای بر انجام نیاز سنجی اموزشی در شوراهای شهری استان خراسان رضوی می باشد گروه پژوهشی حاضر در سال1386 نظام اموزشی ویژه شورای شهر مشهد را تدوین و لذا اقدام به نیاز سنجی اموزشی نمود در فرایند نیاز سنجی اموزشی از روشهای تجزیه و تحلیل شغل، مشکل، سازمان و نظرسنجی استفاده گردید و مجموعه ای مشتمل بر 258 نیاز اموزشی مورد شناسایی قرارگرفت. سپس برای اولویت بندی و بیان عناوین دوره های اموزشی نود وشش دوره اموزشی که حاصل تلخیص 258 نیاز فوق بوده در قالب پرسشنامه اعتباربخشی به اعضای شورای شهر مشهد در دوره اول و دوم و نیز کارشناسان ارشد حوزههای مختلف امور شهری تحویل گردید. سپس نظام اموزشی برای اعضای شورای شهر با تاکید بر مشهد تدوین شد.

عضو شورای شهر، نیاز اموزشی، استان خراسان رضوی