آزاده مومنی - کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی، دانشگاه بیرجند آموزش و پرورش شهرستان تربت حیدریه، منطقه جلگه رخ

شیوع ویروس کرونا تأثیر بسزایی در آموزش داشته است که در نتیجه این بحران معلمان مجبور شدند به تدریس فضای مجازی روی بیاورند. پژوهش ها نشان می دهد وقتی انگیزه وجود دارد، مخاطبان آموزش در فضای مجازی به احتمال زیاد یادگیری دروس خود را ادامه می دهند و عدم انگیزه علت اصلی ترک تحصیل است. به منظور درک عمیق این موضوع، پژوهش حاضر با هدف شناسایی عوامل تأثیرگذار بر انگیزه مخاطبان آموزش در فضای مجازی انجام شده است. پژوهش در چارچوب رویکرد پدیدارشناسی و با استفاده از تحلیل محتوای کیفی صورت گرفته است. داده ها با استفاده از مصاحبه نیمه ساختار یفاته با 30 معلم شاغل در مدارس شهرستان تربت حیدریه جمع آوری شده و از طریق تحلیل محتوا مورد بررسی قرار گرفته است. مصاحبه شوندگان چهارتم «ویژگی های معلم»، «حمایت خانواده»، «فراهم بودن امکانات و تجهیزات» و «ویژگی های دانش آموزان» را به عنوان عوامل مؤثر در افزایش انگیزه مخاطبان آموزش در فضای مجازی مطرح نمودند. با توجه به اهمیت آموزش در فضای مجازی و نقش مهم انیگزه در تداوم شرکت و فعالیت دانش آموزان در کلاس های غیرحضوری، معلمان باید به این عوامل توجه کنند تا بر ارتقاء کیفیت تدریس و تحقق اهداف آموزش و پرورش بیفزایند.

انگیزه، آموزش، فضای مجازی، مطالعه کیفی، تحلیل محتوا