الهه قزلسفلو - کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، موسسه آموزش عالی شمس گنبد، گلستان، ایران. نویسنده مسئول
ملیحه خسروی - گروه روان شناسی و علوم تربیتی، موسسه آموزش عالی شمس گنبد، گنبد کاووس، گلستان، ایران
رضا علم - دانشجوی دکترای برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی، آزادشهر، گلستان، ایران

هدف: اثربخشی یادگیری معکوس بر خودتنظیمی و یادگیری خودراهبر در درس مطالعات اجتماعی دانش آموزان پایه پنجم شهرستان گنبد بود. روش شناسی پژوهش: جامعه آماری این تحقیق دانش آموزان پایه پنجم مقطع ابتدایی شهرستان گنبد در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ است که شامل ۷۷۰۵ نفر هستند. با توجه به اینکه طرح تحقیق مذکور آزمایشی می باشد و با علی رغم اینکه میزان نمونه در طرح های آزمایشی ۳۰ نفر در ۲ گروه گواه و آزمایش و در مجموع ۶۰ نفر خواهد بود. روش نمونه گیری به صورت روش در دسترس می باشد. روش جمع آوری اطلاعات به صورت میدانی و با استفاده از پروتکل یادگیری معکوس درس مطالعات اجتماعی محقق ساخته، پرسشنامه خودتنظیمی زیمرمن و پونز (۱۹۸۶) و یادگیری خودراهبر فیشر و همکاران (۲۰۱۳) بود. یافته ها و نتیجه گیری: نتایج حاصل از آزمون مانوا نشان داد که تفاوت معناداری بین متغیرهای وابسته و ابعاد آن در مرحله پیش آزمون بین دو گروه کنترل و آزمایش وجود ندارد. بدین ترتیب، با توجه به نتایج حاصل از آزمون فرضیه اصلی یادگیری معکوس بر خودتنظیمی و یادگیری خود راهبر در درس مطالعات اجتماعی دانش آموزان پایه پنجم شهرستان گنبد کاووس موثر است.

یادگیری معکوس، خودتنظیمی، یادگیری خودراهبر.