بهارک قایقور - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی
زینب هاشمی نسب - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد آستارا
فروغ دربندی - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد آستارا
فاطمه حاجی زاده - کارشناسی ارشد ادبیات فارسی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد آستارا

آمادگی کودکان برای ورود به مدرسه و موفقیت بعدی آنها در تحصیل ، با جنبه های مختلف تحول آنها مرتبط است. در گذشته عقیده بسیاری از صاحبنظران ، بر این بود که ورود کودکان به دبستان ، آغاز یادگیری و شکوفایی آنها در همه ابعاد رشد است. اما امروزه در پرتو تلاش صاحب نظران مختلف ، مسیر تفکر و برنامه ریزی ، به سمت بارور کردن آموزش های پیش از دبستان به عنوان پیش نیاز ورود کودکان به مدرسه تغییر کرده است. این تحقیق به روش توصیفی - تحلیلی و با هدف بررسی اثربخشی آموزش پیشدبستانی بر یادگیری مهارت های روانی - حرکتی و سازگاری اجتماعی دانشآموزان ابتدایی انجام شده است. مهارت های روانی- حرکتی و سازگاری اجتماعی با یکدیگر رابطه ای نزدیک دارند ، زیرا کودکی که در مهارت های حرکتی ضعیف باشد ، ممکن است در سازگار شدن با محیط پیرامون و همسالان مشکل پیدا کند. پیش دبستانی پلی است که کودک را با مدرسه ارتباط می دهد و به عبارتی دوره مهمی برای آموختن دو مهارت مذکور می باشد.

مهارت های روانی – حرکتی ، سازگاری اجتماعی ، پیش دبستانی ، آموزش ، دانش آموزان.