احسان رستگار - دانش آموخته کارشناسی ارشد علوم تربیتی گرایش برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد دزفول، کارشناس مسئول آموزش متوسطه دوم مدیریت آموزش و پرورش شهرستان شوش

هر انسانی اعم از دبیر و غیر دبیر از استعداد خلاقیت برخوردار است، فقط نیروها و عواملی لازم است که بتواند این استعدادها را شکوفا ساخته و از حالت بالقوه به حالت بالفعل درآورد، بنابراین بروز خلاقیت وضعی خاص را می طلبد و چنین نیست که استعدادها و خلاقیت های افراد به خودی خود و به طور تصادفی، بتوانند به شکوفائی برسند. ابهام اصطلاح خلاقیت مربوط به این می شود که یک مفهوم انتزاعی و تازه است. اما ابهام در مفهوم به معنی پیچیدگی خود جریان خلاقیت نیست؛ زیرا خلاقیت را می توان به راحتی در زندگی روزانه حس کرد و آن را لمس نمود. با این وجود درباره خلاقیت نظریه های متنوعی وجود دارد و مکاتب مختلف روان شناسی نیز از زوایای مختلفی به خلاقیت نگریسته اند که برای تکمیل بحث از بین نظریه های مختلف، آنهایی که درباره خلاقیت بحث بیشتری نموده اند را مورد بررسی قرار می دهیم. این مقاله که با روش توصیفی و تحلیلی و بر مبنای مطالعات کتابخانه ای صورت گرفته است بر آن است که به بررسی خلاقیت و نظریه های معروف آن بپردازد. به عقیده صاحب نظران، آنچه مهمتر و محکمتر از وجود استعداد خلاقیت است، جلوگیری از عوامل بازدارنده ظهور آن است.

تفکر، خلاقیت، نظریه های خلاقیت