مهرنوش عباسی فرد - ۱-کاردانی کامپیوتر دانشگاه آزاد واحد سمنان
مرجان احمدی - ۲-کارشناسی صنایع دستی دانشگاه هنر و معماری شیراز

در دنیای امروز، آموزش و پرورش صرفا انتقال دانش به یادگیرندگان نیست، بلکه باید به آنها مهارت های لازم برای زندگی در جامعه را نیز بیاموزد. یکی از مهارت های ضروری، توانایی برقراری تعاملات اجتماعی مثبت با دیگران است. رویکردهای یادگیری مسئله محور می توانند در پرورش این مهارت در یادگیرندگان نقش موثری داشته باشند.در یادگیری مسئله محور، یادگیرندگان با مسائل واقعی و چالش برانگیز روبرو می شوند و برای حل آنها باید با یکدیگر همکاری و تعامل داشته باشند. این امر به آنها فرصتی می دهد تا مهارت های مختلفی از جمله ارتباطات، حل مسئله، کار گروهی و تفکر انتقادی را تمرین کنند. تعاملات اجتماعی مثبت برای یادگیرندگان فواید زیادی دارد. این تعاملات به آنها کمک می کند تا احساس تعلق و عضویت در گروه را تجربه کنند. با توجه به اهمیت تعاملات اجتماعی، ضروری است که مدارس از رویکردهای آموزشی استفاده کنند که این تعاملات را در یادگیرندگان پرورش دهد. یادگیری مسئله محور یکی از این رویکردها است که می تواند در این زمینه بسیار موثر باشد. با وجود فواید متعدد یادگیری مسئله محور، هنوز هم در بسیاری از مدارس از روش های سنتی تدریس استفاده می شود. این امر باعث می شود که یادگیرندگان فرصت کافی برای تمرین تعاملات اجتماعی را نداشته باشند. در این پژوهش، به بررسی تاثیر رویکردهای یادگیری مسئله محور بر تعاملات اجتماعی یادگیرندگان پرداخته می شود. نتایج پژوهش نشان می دهد که یادگیری مسئله محور می تواند رویکردی موثر برای پرورش تعاملات اجتماعی در یادگیرندگان باشد.

یادگیری مسئله محور، تعاملات اجتماعی، یادگیرندگان، معلمان، مدارس.