بهناز آتشبار - دانشجوی کارشناسی ارشد مشاوره مدرسه دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز
شیرین جباری - دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه پیام نور مرکز ارومیه
زهرا افشار - کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان قم
آنا نظری - کارشناسی ارشد پژوهش هنر دانشگاه هنر و معماری یزد

در دنیای پیچیده و پویای امروز، آموزش صرف دانش و اطلاعات دیگر برای موفقیت در زندگی کافی نیست. مهارت های اجتماعی، مانند همکاری، تفکر انتقادی، حل مسئله و ارتباطات موثر، از جمله کلیدهای اساسی برای پیشرفت فردی و اجتماعی محسوب می شوند. در این میان، نظام آموزشی نقشی حیاتی در پرورش این مهارت ها در دانش آموزان ایفا می کند. یکی از رویکردهای نوین در آموزش که بر پرورش مهارت های اجتماعی تاکید دارد، تدریس مسئله محور است. در این روش، دانش آموزان به جای انفعال در فرایند یادگیری، به طور فعال درگیر حل مسائل واقعی و چالش برانگیز می شوند. این امر فرصتی ارزشمند برای آن ها فراهم می کند تا مهارت های اجتماعی خود را در عمل تمرین و تقویت کنند. جامعه امروز نیازمند شهروندانی است که بتوانند در تعاملات اجتماعی به طور موثر مشارکت کنند، با دیگران همکاری کنند، مشکلات را به طور مسالمت آمیز حل کنند و در قبال مسائل اجتماعی مسئولیت پذیر باشند. مهارت های اجتماعی نه تنها برای موفقیت در تحصیل و شغل، بلکه برای سلامت روان، عزت نفس و روابط فردی نیز ضروری هستند. با وجود شواهد نظری مبنی بر فواید تدریس مسئله محور، هنوز شواهد تجربی کافی در مورد اثربخشی این روش در پرورش مهارت های اجتماعی دانش آموزان وجود ندارد. با توجه به اهمیت و ضرورت مطرح شده، این پژوهش به دنبال بررسی تاثیر تدریس مسئله محور بر پیشرفت مهارت های اجتماعی دانش آموزان می باشد.

تدریس مسئله محور، مهارت های اجتماعی، دانش آموزان، مدارس.