معصومه اردمه - کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی و احد قاین، ایران
خدیجه عابدینی - کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد قاین، ایران
مجتبی عابدینی - کارشناسی ارشد مشاوره خانواده، دانشگاه آزاد اسلامی واحد قاین، ایران
حسین عابدینی - کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد قاین، ایران

شناسایی عوامل روان شناختی حفاظت کننده ای که بتواند به کاهش اثرات نامطلوب افسردگی دانش آموزان بیانجامد ضروری است؛ بنابراین مطالعه حاضر باهدف تعیین اثربخشی آموزش دلگرم سازی بر افسردگی دانش آموزان انجام شد. پژوهش حاضر با روش نیمه آزمایشی، با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه گواه انجام شد. جامعه پژوهش شامل دانش آموزان پسر پایه ششم ابتدایی شهرستان زیرکوه در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بودند که به روش نمونه گیری در دسترس ۳۰ دانش آموز که در پرسش نامه افسردگی لاویبوند و لاویبوند (۱۹۹۵) نمره بالاتر از میانگین کسب کرده بودند، انتخاب شدند و در دو گروه آزمایش و گواه قرار گرفتند. از نمرات غربالگری به عنوان پیشآزمون استفاده شد. سپس گروه آزمایش آموزش دلگرم سازی را در ۸ جلسه ۹۰ دقیقهای دریافت کردند. تجزیه وتحلیل داده ها با روش تحلیل کوواریانس تک متغیری انجام شد. نتایج نشان داد بین گروه آزمایش و گواه ازلحاظ افسردگی تفاوت معناداری وجود دارد، بنابراین آموزش دلگرمی موجب کاهش افسردگی دانشآموزان شد. ازاین رو تاثیر برنامه آموزشی گروهی دلگرمی در کاهش علائم افسردگی حائز تلویحات نظری و عملی مهمی است که مراکز مشاوره و درمان می توانند از این شیوه در جهت کاهش علائم افسردگی استفاده کنند.

آموزش دلگرمی، افسردگی، دانش آموزان