بهاره حکاک - کارشناسی ارشد رشته روانشناسی بالینی دانشگاه آزاد اسلامی رودهن، تهران، ایران
سمیه حیدری - دانشگاه آزاد اسلامی اهواز، اهواز، ایران

با توجه به شیوع بالای فرسودگی شغلی معلمان، به ویژه معلمان مدارس استثنایی و اثرات سوء و هزینه های سنگین ناشی از آن، هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش معنویت بر ارتقاء تاب آوری و کاهش فرسودگی معلمان مدارس استثنایی شهر تهران است. طرح پژوهش از نوع آزمایشی با پیش آزمون- پس آزمون و گروه کنترل است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه معلمان مدارس استثنایی شهر تهران، در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ است. از جامعه آماری مذکور، ۳۰ نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه کنترل و آزمایش گمارده شدند. پس از اخذ رضایت آزمودنی ها و رعایت اصول اخلاقی، پرسشنامه های فرسودگی شغلی و تاب آوری به عنوان پیش آزمون بر روی آن ها اجرا و آزمودنی های گروه آزمایش در ۸ جلسه ۴۰ دقیقه ای تحت آموزش معنویت قرار گرفتند، در حالیکه گروه کنترل هیچگونه مداخله ای دریافت نکرد. نتایج پژوهش حاکی از آن بود که آموزش معنویت می تواند بر کاهش فرسودگی شغلی و ارتقاء تاب آوری معلمان مدارس استثنایی شهر تهران اثر معنی داری داشته باشد.

معنویت، فرسودگی شغلی، میزان تاب آوری، معلمان، مدارس استثنایی