روایت، روشی مؤثر برای تولید هیجانات تحصیلی مثبت دانشجویان: مطالعة موردی درس تاریخ زبان فارسی

کتاب درسی یکی از منابع مهم یادگیری است و باید در تهیه و تدوین آن به ویژگی ها و نیازهای فراگیران توجه شود، یکی از نیازهای مهم دانشجویان در فرآیند آموزش توجه به هیجانات آن هاست که باید در تدوین کتاب های درسی نیز مدنظر قرار گیرد. در پژوهش حاضر با توجه به نظریه هیجانات تحصیلی پکران (2002) به منظور افزایش هیجانات مثبت دانشجویان نسبت به مطالب درس تاریخ زبان فارسی و به تبع آن افزایش انگیزه برای یادگیری و به خاطرسپاری مطالب توسط آنان، نوع هیجانات دانشجوویان نسبت به مطالب درس تاریخ زبان فارسی و همچنین میزان اطلاعات به یاد مانده این درس در ذهن آنان مورد بررسی قرار گرفت. بدین منظور، با 36 نفر از دانشجویان رشته زبان و ادبیات فارسی در سه مقطع کارشناسی، کارشناسی ارشد، و دکتری مصاحبه هایی در رابطه با اهمیت درس تاریخ زبان فارسی،نوع هیجانات و دانش فعلی آنان از مطالب این درس انجام شد. نتایج حاصل از داده ها نشان داد 73/3 درصد دانشجویان اطلاعات زیادی از مطالب این درس در ذهن ندارند و نوع بیان احساسات آنان نیز نشان دهنده هیجانات نفی آنان نسبت به این مطالب است. بنابراین، نگارندگان به منظور بهبود شرایط و افزایش هیجانات مثبت دانشجویان استفاده از روایت را در تهیه و تدوین منابع آموزشی مرتبط با این درس پیشنهاد می دهند و معتقدند استفاده از روایت در تیه و تدوین مطالب درسی انگیزه فراگیران را برای یادگیری و به یادسپاری مطالب افزایش می دهد.

کلیدواژه ها:

کتاب درسی ، تاریخ زبان فارسی ، هیجان تحصیلی ، روایت