ارائه مدلی به منظور ارتقای شایستگی های حرفه ای مدرسان دانشگاه جامع علمی کاربردی
محل انتشار: پژوهشهای مدیریت عمومی، دوره: 13، شماره: 49
سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 226
فایل این مقاله در 26 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_MR-13-49_010
تاریخ نمایه سازی: 9 خرداد 1400
چکیده مقاله:
ارتقای دانش و شایستگی نیروی انسانی هر کشور مشروط به ارتقای دانش و شایستگی مدرسان دانشگاه است و عملکرد مدرس و مدیر دانشگاه نیز از کاربرد مجموعه ای بزرگ از مهارت ها و شایستگی ها نشات می گیرد. در همین راستا ارائه مدلی به منظور ارتقاء شایستگی های حرفه ای مدرسان دانشگاه جامع علمی– کاربردی در این پژوهش مد نظر قرار گرفته است. روش پژوهش به لحاظ هدف کاربردی و به لحاظ نحوه گردآوری اطلاعات از نوع کمی می باشد. از روش تحلیل استنباطی و توصیف داده ها و استفاده از تحلیل عاملی(اکتشافی و تاییدی)، برای تحلیل داده های پرسشنامه و ارائه نتایج استفاده شد.با توجه به تایید سوالات توسط خبرگان، روایی محتوای پرسشنامه مورد تایید قرار گرفته است.جامعه آماری به تعداد ۵۴،۰۰۰ نفر و حجم نمونه۳۹۱ نفر از مدرسان دانشگاه جامع علمی– کاربردی کشور بود.برای محاسبه حجم نمونه از فرمول کوکران استفاده شدضریب آلفای کرونباخ پرسشنامه شایستگی های حرفه ای مدرسان ۹۸% می باشد که ابزار استفاده شده از پایایی مطلوبی برخوردار است. تجزیه و تحلیل داده های جمع آوری شده، از طریق نرم افزار SPSS ۱۶ و Smart PLS انجام شد. عوامل مورد آزمون عبارتند از: برنامه ریزی، رهبری، سازماندهی، مدیریت کلاس درس، انگیزش، خلاقیت و نوآوری، خودمدیریتی، سازگاری، ارتباطی، هماهنگی تعاملی. این عوامل ومولفه ها در پرسشنامه به ارزیابی گذاشته شد و با استفاده از تحلیل عاملی، بارهای عاملی را بررسی کرد. بارعاملی مولفه «هماهنگی تعاملی» کمتر از ۰.۳ بود، از مسیر تحلیل حذف و مولفه های باقی مانده، تحت عنوان مولفه های مدل شایستگی های حرفه ای مدرسان دانشگاه علمی- کاربردی مورد پذیرش قرار گرفت. ارتقای دانش و شایستگی نیروی انسانی هر کشور مشروط به ارتقای دانش و شایستگی مدرسان دانشگاه است و عملکرد مدرس و مدیر دانشگاه نیز از کاربرد مجموعه ای بزرگ از مهارت ها و شایستگی ها نشات می گیرد. در همین راستا ارائه مدلی به منظور ارتقاء شایستگی های حرفه ای مدرسان دانشگاه جامع علمی– کاربردی در این پژوهش مد نظر قرار گرفته است. روش پژوهش به لحاظ هدف کاربردی و به لحاظ نحوه گردآوری اطلاعات از نوع کمی می باشد. از روش تحلیل استنباطی و توصیف داده ها و استفاده از تحلیل عاملی(اکتشافی و تاییدی)، برای تحلیل داده های پرسشنامه و ارائه نتایج استفاده شد.با توجه به تایید سوالات توسط خبرگان، روایی محتوای پرسشنامه مورد تایید قرار گرفته است.جامعه آماری به تعداد ۵۴،۰۰۰ نفر و حجم نمونه۳۹۱ نفر از مدرسان دانشگاه جامع علمی– کاربردی کشور بود.برای محاسبه حجم نمونه از فرمول کوکران[۱] استفاده شدضریب آلفای کرونباخ پرسشنامه شایستگی های حرفه ای مدرسان ۹۸% می باشد که ابزار استفاده شده از پایایی مطلوبی برخوردار است. تجزیه و تحلیل داده های جمع آوری شده، از طریق نرم افزار SPSS ۱۶ و Smart PLS انجام شد. عوامل مورد آزمون عبارتند از: برنامه ریزی، رهبری، سازماندهی، مدیریت کلاس درس، انگیزش، خلاقیت و نوآوری، خودمدیریتی، سازگاری، ارتباطی، هماهنگی تعاملی. این عوامل ومولفه ها در پرسشنامه به ارزیابی گذاشته شد و با استفاده از تحلیل عاملی، بارهای عاملی را بررسی کرد. بارعاملی مولفه «هماهنگی تعاملی» کمتر از ۰.۳ بود، از مسیر تحلیل حذف و مولفه های باقی مانده، تحت عنوان مولفه های مدل شایستگی های حرفه ای مدرسان دانشگاه علمی- کاربردی مورد پذیرش قرار گرفت. [۱]-Cochran formula
کلیدواژه ها:
ارتقای شایستگی های حرفه ای ، شایستگی های حرفه ای مدرسان ، دانشگاه جامع علمی- کاربردی ، مدرسان دانشگاه جامع علمی- کاربردی
نویسندگان
محمد فتحی
دانشجوی دکتری تخصصی مدیریت آموزشی، دانشکده مدیریت، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران غرب، تهران، ایران
سعید علیزاده
استادیار دانشگاه آزاد اسلامی، دانشکده مدیریت، واحد تهران غرب، تهران، ایران
افسانه زمانی مقدم
دانشیار دانشگاه آزاد اسلامی، دانشکده مدیریت و اقتصاد، واحد علوم و تحقیقات تهران، تهران، ایران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :