امکان سنجی و شناسایی عوامل تسهیل کننده و بازدارنده آموزش مبتنی بر شایستگی در تربیت معلمان شیمی (مطالعه موردی: استان زنجان)

هدف پژوهش حاضر، تبیین شایستگی معلمان شیمی و شناسایی عوامل تسهیل کننده و بازدارنده آموزش مبتنی بر شایستگی در تربیت معلمان شیمی می­باشد. پژوهش، از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، کمی و بر حسب گردآوری داده ها، توصیفی- پیمایشی است. جامعه آماری شامل ۱۸۶ نفر از معلمان شیمی استان زنجان بوده که با جدول مورگان و کرجسی حجم نمونه ۱۴۴ نفر با روش تصادفی ساده انتخاب گردید. ابزار گردآوری داده­ها پرسشنامه محقق ساخته بوده که روایی آن با نظرات متخصصان و پایایی آن با ضریب آلفای کرونباخ ۹۱/۰ بدست آمد. از آزمون t تک نمونه­ای به منظور تجزیه و تحلیل داده­ها استفاده شد. پژوهش نشان داد در شش حوزه دانش و مهارت و سه حوزه نگرش و صفات رفتاری، شایستگی معلمان شیمی قابل قبول بوده ولی با حالت مطلوب فاصله وجود دارد. بیشترین سهم عامل تسهیل کنندگی/ بازدارندگی مربوط به دانش و مهارت اساتید در دوره های تربیت معلم ۸/۴۹ درصد در حوزه دانش و مهارت شایستگی و دلایل ساختاری با ۳/۴۰ درصد در حوزه نگرش و صفات رفتاری بوده است. کمترین سهم مربوط به دلایل فلسفی با ۱۳/۸ درصد در حوزه دانش و مهارت و توانایی و علاقه مندی دانشجومعلمان با ۱۰ درصد در حوزه نگرش و صفات رفتاری را به­خود اختصاص داده اند.

کلیدواژه ها:

آموزش مبتنی بر شایستگی ، امکان سنجی ، تربیت معلم ، شایستگی معلمان ، معلمان شیمی