اثر بخشی آموزش توانبخشی شناختی بر حافظه کاری و توجه انتخابی دانش آموزان نارساخوان مقطع ابتدایی
محل انتشار: فصلنامه ناتوانی های یادگیری، دوره: 8، شماره: 2
سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 186
فایل این مقاله در 20 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JLD-8-2_001
تاریخ نمایه سازی: 28 فروردین 1401
چکیده مقاله:
هدف از پژوهش حاضر، تعیین اثربخشی توانبخشی شناختی بر حافظه کاری و توجه انتخابی دانشآموزان نارساخوان بود. روش پژوهش حاضرآزمایشی با طرح پیشآزمون - پسآزمون با گروه کنترل بود. جامعه پژوهش شامل تمام دانشآموزان نارساخوان مراجعهکننده به مرکز آموزش و توانبخشی مشکلات ویژه یادگیری امید شهر اراک در سال ۱۳۹۶ بود (۱۲۴=n). ۳۰ دانش آموز به روش نمونهگیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه جایگزین شدند. ابزارهای پژوهش شامل آزمون اثر استروپ و پاسات بودند. گروه آزمایش در ۱۲ جلسه تحت آموزش توانبخشی شناختی قرار گرفتند. نتایج با استفاده ازآزمون کوواریانس چندمتغیری تحلیل شدند. نتایج مانکوا نشان داد که توانبخشی شناختی بر حافظهیکاری و توجه انتخابی دانشآموزان نارساخوان موثر بود(۰۵/۰>p).لذاتوجه به مسائل توانبخشی شناختی کودکان مذکور میتواند در تسریع یادگیری آنها اثرگذار باشد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
علی رحمانی
دانشجوی دکتری، واحد خمین، دانشگاه آزاد اسلامی، خمین، ایران
ذبیح پیرانی
استادیار گروه روان شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، اراک، ایران
حسن حیدری
دانشیار گروه روان شناسی، واحد خمین، دانشگاه آزاد اسلامی، خمین، ایران
حسین داوودی
استادیار گروه روان شناسی، واحد خمین، دانشگاه آزاد اسلامی، خمین، ایران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :