جایگاه ارزشیابی کیفی توصیفی در برنامه علوم تجربی مقطع ابتدایی

هدف از پژوهش حاضر بررسی اجمالی از شیوه های ارزشیابی کیفی توصیفی در برنامه درسی علوم ابتدایی هست. منظور این است که ارزشیابی کیفی تا چه حد توانسته به برنامه علوم تجربی کمک کند. ارزشیایبی پیشرفت تحصیلی و بالاخص ارزشیایبی کیفی نقش مهمی در جامعه انسانی بازی می کند و به علت نقش مهم و حساس آن، مورد نقد، بررسی و مطالعه ی فراوانی قرار گرفته است. ارزشیایبی توصیفی، الگویی کیفی است که تلاش می کند به عمق و کیفیت ایدگریی همه جانبه دانش آموزان توجه کند و توصیفی از وضعیت ایدگریی آن ها ارا ئه دهد که موجب اصلاح و توسعه مهارت ها، دانش ها و نگرش های دانش آموزان شود. این پژوهش، از نظر روش اجرا، توصیفی تحلیلی می باشد که در آن، با استفاده از مطالعات کتابخانه ای و مرور مبانی نظری و پژوهش های انجام شده در زمینه جایگاه ارزشیابی و روش های ارزشیابی آموزش علوم تجربی در مدارس دوره ابتدایی در ایران اطلاعات گردآوری شده است.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی کیفی توصیفی ، برنامه ، علوم تجربی ، مقطع ابتدایی