طراحی، اجرا و ارزشیابی روش خودهدایتی بر پایه بازخورد از طریق تلفن همراه هوشمند جهت ارتقاءفرایند یاددهی - یادگیری در دانشجویان پرستاری

هدف: برای ارتقاء یادگیری عملی دانشجویان پرستاری، باید از روش های کارآمد که محیط های بالینی و ویژگی های یادگیرنده را در نظردارند، استفاده شود. در روش های تدریس سنتی، اطمینان از یادگیری دشوار خواهد بود و یادگیری مهارت های پایه دانشجویانرضایت بخش نخواهد بود. استفاده از ویدئو در مقایسه با دیگر روش ها سودمندی بیشتری در یادگیری دارد. با توجه به نقش کسبمهارت های پایه در ارتقاء حرفه ای و شایستگی بالینی دانشجویان پرستاری و همچنین با توجه به سودمندی استفاده از تکنولوژی درآموزش، پژوهش حاضر با هدف طراحی، اجرا و ارزشیابی روش خودهدایتی بر پایه بازخورد از طریق تلفن همراه هوشمند جهت ارتقاءفرایند یاددهی -یادگیری در دانشجویان پرستاری انجام شد.روش: مطالعه حاضر از نوع مداخله ای می باشد که در سال ۱۳۹۹ انجام شد. پس از تدریس بخش عملی واحدهای درسی توسطمدرس، از دانشجویان خواسته شد تا به گروه های کوچک تقسیم شده و مهارت یادگرفته شده را در گروه های خود انجام داده و حیناجرا یکی از اعضای گروه از طریق تلفن همراه هوشمند از انجام مهارت فیلم تهیه نماید و سپس همگی فیلم را مشاهده کرده و تحلیلنمایند و در مواقع نیاز از مدرس کمک بگیرند. جهت تولید و تجزیه و تحلیل داده ها از روش کمی و با کمک چک لیست و روش کیفیبا استفاده از مصاحبه نیمه ساختار یافته و گروه متمرکز استفاده شد.نتایج: نتایج تحلیل داده های کمی نشان داد که در پایان دوره نمره خودیادگیری، ایجاد انگیزه، یادگیری پایدار، فرصت ایجاد بازخورد،ایجاد محیط صمیمی و همچنین مهارت ها ارتباطی بالاتر از حد میانگین بود. و نتایج تحلیل داده های کیفی سه طبقه اصلی و هشت زیرطبقه را نشان داد. طبقات اصلی شامل بهبود ارتباط بین فردی، ارتقاء یادگیری و ایجاد بازخورد موثر بود.نتیجه گیری: ارائه مواد آموزشی از طریق گوشی های هوشمند به دانشجویان پرستاری، منجر به بهبود یادگیری مهارت ها شده و گوشیهای هوشمند می توانند به عنوان یک ابزار مکمل برای یادگیری دروس عملی در پرستاری مورد استفاده قرار گیرند

کلیدواژه ها:

تلفن همراه هوشمند ، خودهدایتی ، ارزشیابی ، دانشجویان پرستاری