عارضه یابی ساختار ارگونومی معلمان و ارائه روش های بهبود مبتنی بر ارگونومی و آنتروپومتری(مورد مطالعه دبیران ریاضی زن کرمانشاه)

آموزش و به تبع آن محیط های آموزشی بیشترین اثر و نقش را بر ذهنیت، شکل گیری دانش آموزان، رشد استعدادها و یادگیری آنها درجوامع به عهده دارند و به همان اندازه در صورت عدم رعایت اصول و استانداردهای لازم می توانند بیش ترین نقش را در ایجاد آسیب هایجسمی و سلامتی و کاهش راندمان و کیفیت کاری داشته باشند. توسعه آنها در سیاستهای آموزشی وزارت آموزش و پرورش نسبت بهمعلمان که در واقع گردانندگان اصلی این تربیت هستند، میتواند شرایط مهمی را برای این انگیزه سازی جهت تعیین کاربردهای کلی نظامارگونومی را به همراه داشته باشد. این پژوهش با ۱۲ معیار و ۱۰ گزینه با استفاده از روش آراس مورد ارزیابی قرار گرفت و با توجه به اینکهتوصیف متغیرهای پژوهش در رتبه بندی عارضه یابی سیستم ارگونومی، روابط معناداری را بوجود آورد، در این خصوص می توان گفت کهمعیار برنامه درسی معلم از اهمیت خاصی برخوردار بوده و بقیه عوامل در رتبه های دیگر تقسیم بندی شده اند و در نهایت می تواند برایبهتر شدن آنها به سیاست های آموزش و پرورش و تدوین روش های نوین در خصوص ارگونومی اقدام نمود

کلیدواژه ها:

ارگونومی ، آنتروپومتریک ، سلامت اسکلتی عضلانی ، دبیران ریاضی زن کرمانشاه.