ارتباط و پیوندی روانشناسی با افزایش خودپنداره ریاضی دانش آموزان دبیرستانی و حل مشکل اضطراب در دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهر شیراز

اضطراب ریاضی وضعیتی روانی است که به هنگام رویارویی با محتوای ریاضی، چه در موقعیت آموزش و یادگیری، جه در حل مسائل ریاضی و یا سنجش رفتار ریاضی در افراد پدید می آید. این وضعیتمعمولاتوام با نگرانی زیاد، اختلال و نابسامانی فکری، افکار تحمیلی و تنش روانی و در نتیجه توقف تفکر میباشد. درس ریاضی در بین دروس رشته علوم ریاضی و فنی یکی از درسهای پراضطراب مطرح میشود و دانش آموزان رشته علوم ریاضی و فنی از آن بیزارند . هدف از تحقیق حاضر بررسی ارتباط و پیوند روانشناسی با افزایش خودپنداره ریاضی دانش آموزان دبیرستانی و حل مشکل اضطراب در دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهر شیراز در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ است. جامعه آماری شامل ۱۶۴ دانش آموز دختر مقطع متوسطه دوم رشته علوم ریاضی و فنی شهر شیراز میباشد که به روش تصادفی ۵۷ نفر از آنها انتخاب شده است. این تحقیق به علت ارتباط بین متغیر ها به روش همبستگی پیرسون انجامگرفته است. نتایج نشان داد بین روانشناسی و افزایش خودپنداره ریاضی و حل مشکل اضطراب رابطه مستقیم وجود دارد؛ یعنی میتوان با بکار گیری روشهای روانشناسی مثبت نگر افت ریاضی و اضطراب ریاضی را در هر مقطعی را درمان کرد.

کلیدواژه ها:

روانشناسی ، اضطراب ، متوسطه دوم ، توانمندی ریاضی