سهم مولفه های کیفیت تجارب یادگیری در پیش بینی کیفیت زندگی کلاسی

هدف کلی این پژوهش تعیین سهم مولفه های کیفیت تجارب یادگیری (منابع، محتوا، انعطاف پذیری، کیفیت روابط معلم- دانش آموز) در پیش بینی کیفیت زندگی کلاسی (رضایت کلی، عاطفه منفی، رضایت از تدریس معلمان، همبستگی اجتماعی، احساس رضایت از فرصت های فراهم شده در کلاس، احساس رضایت از موفقیت، احساس لذت از ماجراجویی در کلاس) دانش آموزان دوره اول متوسطه بود. روش پژوهش از نوع توصیفی- همبستگی است. جامعه آماری پژوهش، کلیه دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه شهر تبریز در سال تحصیلی ۱۳۹۵-۱۳۹۴ بودند که بر اساس جدول کوکران و به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای با حجم نمونه ی ۳۷۸ دانش آموز، انتخاب گردیدند. به منظور جمع آوری اطلاعات، پرسشنامه ی کیفیت تجارب یادگیری نیومن و پرسشنامه ی کیفیت زندگی کلاسی آینلی و بورک مورد استفاده قرار گرفتند. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از آمار توصیفی و آمار استنباطی (ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه همزمان) استفاده شده است. نتایج نشان داد که بین مولفه های کیفیت تجارب یادگیری (منابع، محتوا، انعطاف پذیری، کیفیت روابط معلم- دانش آموز) با کیفیت زندگی کلاسی (رضایت کلی، رضایت از تدریس معلمان، همبستگی اجتماعی، احساس رضایت از فرصت های فراهم شده در کلاس، احساس رضایت از موفقیت، احساس لذت از ماجراجویی در کلاس) به جز عاطفه منفی رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد. همچنین مولفه محتوا، کیفیت زندگی کلاسی را به طور مثبت و معنی داری تبیین می کند (۰۱/۰ P<).

کلیدواژه ها:

کلید واژه ها: کیفیت زندگی ، کیفیت زندگی کلاسی ، کیفیت تجارب یادگیری