شناسایی و اولویت بندی شاخص های تاثیرگذار بر اندیشه ورزی با محوریت دیدگاه های مقام معظم رهبری (مورد مطالعه: دانشگاه جامع امام حسین (ع) تهران)
محل انتشار: فصلنامه آموزش علوم دریایی، دوره: 10، شماره: 1
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 187
فایل این مقاله در 20 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_MST-10-1_002
تاریخ نمایه سازی: 26 مرداد 1402
چکیده مقاله:
هدف اصلی این پژوهش، شناسایی و اولویت بندی شاخص های تاثیرگذار بر اندیشه ورزی با محوریت دیدگاه های مقام معظم رهبری می باشد.برای نیل به این هدف، با استفاده از روش ترکیبی اکتشافی، داده ها در دو مرحله (کیفی و کمی) جمع آوری شد. در ابتدا، ضمن مطالعه ادبیات تحقیق، از طریق مصاحبه ساخت یافته و نیمه ساخت یافته با ۱۱ نفر از مدیران و خبرگان دانشگاهی که با روش نمونه گیری نظری انتخاب شدند، مولفه های کلیدی اندیشه ورزی در قالب ۸۵ مفهوم کلیدی، ۱۵ زیر معیار و ۵ معیار شناسایی گردید. در بخش کیفی، با استفاده از روش دلفی، تعداد ۲۰ نفر از پانلیست ها (عرصه آکادمیک و عرصه عمل)، پس از چهار مرحله، در مورد مولفه های اندیشه ورزی به اتفاق نظر دست یافتند و اعتبار بخش کیفی نیز، از طریق ضریب هماهنگی کندال (k=۰.۸۹) و همچنین آزمون خی دو مورد تایید قرار گرفت. بر مبنای یافته های حاصل از مرحله کیفی، پرسش نامه بخش کمی طراحی شد که پس از سنجش روایی ظاهری و محتوا (روش لاوشه)، پایایی آن با روش آلفای کرونباخ، مقدار آن ۹۳/۰ برآورد شد و از طریق مشارکت ۸۴ نفر از پژوهشگران دانشگاه جامع امام حسین (ع) که با روش نمونه گیری طبقه ای متناسب انتخاب شدند، اجرا گردید، روش تجزیه و تحلیل اطلاعات در بخش کمی، در دو سطح توصیفی و استنباطی (فریدمن) از طریق نرم افزار «اس.پی.اس.اس ۲۲» اجرا شد. یافته-های پژوهش، شناسایی شاخص های تاثیرگذار بر اندیشه ورزی بوده است و شامل معیارهایی از قبیل: گفتمان رهبری، استراتژی ها، مبانی، دیدگاه اسلام و نهایتا پیامدهای اندیشه ورزی می باشد، که بیشترین امتیاز فریدمن مربوط به مبانی اندیشه ورزی با مقدار ۴۴.۷۲ و کمترین امتیاز مربوط به استراتژی ها با امتیاز ۴۰.۶۵ می باشد. بر همین اساس، در صورت توجه سازمان ها به پارادایم اندیشه ورزی، می توان شاهد ظهور سازمان هایی با ویژگی های دانش آفرینی، یادگیرنده بودن و نهایتا داشتن رویکردی سیستمی باشیم
نویسندگان
میثم بابایی فارسانی
دکتری مدیریت صنعتی، دانشکده مدیریت، دانشگاه نور هدایت شهرکرد، شهرکرد، ایران
مهرداد صادقی
استادیار گروه مدیریت، دانشکده حکمرانی اسلامی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان (خوراسگان)،اصفهان.ایران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :