کدام روش تدریس برای مولفه ی بسط خلاقیت کودکان بهتر است؟ روش مونته سوری یا روش معلم محور

هدف: هدف از این مقاله بررسی اینکه کدام روش تدریس برای مولفه ی بسط خلاقیت کودکان بهتر است؟ روش مونته سوری یاروش معلم محورروش پژوهشی: تحقیق حاضر از نوع کاربردی و علی مقایسه ای با طرح پیش آزمون- پس آزمون با روش نمونه گیری تصادف ی خوشه ایبوده است. جامعه آماری پژوهش شامل ۳۰ نفر از دانش آموزان پایه دوم و سوم دبستان پسرانه ۸ و ۹ ساله شهر تبریز است که با دوروش تدریس متفاوت به دو گروه ۱۵ نفره: ۱ -گروه آموزشی مونته سوری به عنوان گروه تجربی و ۲ - گروه اموزشی معلم محور(سنتی)به عنوان گروه کنترل تقسیم شدند. گروه ها به مدت دو ماه و طی ۲۴ جلسه مورد بررسی فعالیت های خلاقانه قرار گرفتند. جهتبررسی تفاوتهای بین دو گروه تجربی و کنترل از آزمون خلاقیت تورنس استفاده شد.یافته ها:یافته های این تحقیق نشان داد که در هر دو رده ی سنی هشت و نه ساله، با برنامه ریزی اموزش مونته سو ری و فراهم سازیمحیط غنی و سازگار با کودک می توان تاثیر معنی داری بر توانایی مهارت بسط خلاقیت گذاشت.نتیجه گیری: پژوهش این تحقیق با نرم افزار SPSS و روش تی مستقل با سطح معنی داری ۰۵ / ۰ انجام گرفت. این پژوهش با مقدارتی ۵۲ / ۴ با درجه ازادی ۲۸ و سطح معناداری ۰۰۰۱ / ۰ و با مقاد ی ر میانگین گروه اول ۰۶ / ۲۷ و گروه دوم ۴۰ / ۹ نشان داد که گروهمونته سوری می تواند بر روی مولفه بسط خلاقیت تاثیر مثبت بگذارد. نتایج تحقیق نشان داد با فعالیتهای مختلف خلاقیت در روشمونته سوری و شرکت فعالانه ی کودکان به جای روشهای تئوری میتوان باعث افزایش رشد مولفه بسط خلاقیت شد و کلیه آموزشهابدون مشارکت فعالانه کودکان نمی تواند تاثیرگذار باشد.

کلیدواژه ها:

رشد خلاقیت ، روش اموزش مونته سوری ، ازمون تورنس ، بسط