نقش معلمان در برنامه درسی پنهان

برنامه درسی پنهان را باید یکی از سرمایه های مفهومی رشته برنامه درسی به شمار آورد. طرح این مفهوم سبب شده است تا نگاه سطحی نگرانه نسبت به پدیده برنامه درسی کاهش یافته ؛ پدیده مذکور نه صرفا در بعد طراحی ، بلکه در سطح اجرا نیز مدنظر قرارگرفته ، پویایی های آن رصد شود. اگر چه این مفهوم نخستین بار در سال ۱۹۶۸ توسط فیلیپ جکسون۱ مورد استفاده قرار گرفت اما در طی چند دهه ی گذشته بسیار مورد توجه نظریه پردازان برنامه درسی قرار گرفته است . این تحقیق با هدف بررسی نقش معلم در برنامه ی درسی پنهان انجام شده است . روش تحقیق کتابخانه ای است .نتایج این تحقیق بیانگر این است که معلمان امروز از لحاظ تغییر افراد در انتقال ارزشها و شیوههای رفتاری و باورها و الگوها و معیارهای فرهنگی نقش مهمی بر عهده دارند؛ معلمین با انتقال نگرشهای جدید در زمینه های اخلاقی و عاطفی و سیاسی موجب تغییر و پرورش اجتماعی می شوند. حال همین معلمان این وظایف خود را در سایه برنامه درسی پنهان در لابه لای برنامه درسی رسمی و آشکار انجام می دهند.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی ، برنامه درسی پنهان ، معلم