رابطه روش تدریس معلم با پرورش تفکر خلاق و انتقادی دانش آموزان دختر پایه ی پنجم ابتدایی شهرستان گنبد کاووس

هدف این پژوهش ، بررسی رابطه روش تدریس معلم با پرورش تفکر خلاق و انتقادی دانش آموزان دختر پایه پنجم ابتدایی شهرستان گنبد کاووس بود. این پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و از روش همبستگی استفاده شد. جامعه آماری این پژوهش شامل دانش آموزان دختر پایه پنجم ابتدایی شهرستان گنبد کاووس در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲، تعداد آنها حدود ۴۰۷۰ بود. از میان مدارس دخترانه ابتدایی شهرستان گنبدکاووس به روش نمونه گیری تصادفی ساده و طبق جدول کرجسی مورگان، ۳۸۰ نفر از دانش آموزان پایه پنجم به عنوان نمونه آماری این پژوهش انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه روشهای نوین تدریس گراشا و ریچمن (۱۹۹۶)، پرسشنامه تفکر انتقادی رجایی (۱۳۹۲) و پرسشنامه سنجش خلاقیت عابدی (۱۳۷۲) بود. تحلیل دادهها به وسیله ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون انجام شد. نتایج نشان داد که روش تدریس معلم با پرورش تفکر خلاق و انتقادی دانش آموزان دختر پایه پنجم ابتدایی شهرستان گنبد کاووس رابطه دارد (۰۰۱/۰).

کلیدواژه ها:

روش تدریس معلم ، تفکر خلاق ، تفکر انتقادی ، دانش آموزان