مروری نظری بر نقش آموزش مهارتهای فراشناختی بر یادگیری دانش آموزان

تحولات صنعتی و پیشرفت تکنولوژی به طور قطع ریشه در توسعه ی علمی دارد و کشورهای غیرصنعتی از یک سو به دلیل ناتوانی در تولید علم و از سوی دیگر به دلیل گسترش مونتاژ و تقلید دچار توسعه ای ناموزون شدهاند.گستردگی و ناکارآمدی نظام آموزش و پرورش در تربیت افراد مولد در علوم و تکنولوژی نیز بیانگر دشواری فراوان جوامع مذکور در فرآیند علمی شدن آموزش و پرورش آنها بوده است و تکرار روشهای کهنه و ناکارآمد در نظام تعلیم و تربیت آن جوامع سبب تشدید کاهش قابلیت سازگاری و انطباق کودکان و نوجوانانشان با محیط های به شدت متغیر آینده گردیده است . نظام تربیتی پیشرو به دنبال مهیا نمودن دانش آموزان امروز برای رویارویی با چالش های بزرگ و کوچک جهان آینده است و معلمان و مربیان این نظام می دانند که دیگر نقش سنتی آنان به عنوان توضیح دهندگان کتابهای درسی و پرسش گران دروس به پایان رسیده و نسل آینده از آنها انتظار دارد تا تدوین کنندگان مهارتهای زندگی همانند تفکر خلاق،قدرت حل مسئله ،تفکر انتقادی ،افزایش توان جامعه پذیری و نظایر آن باشند و دانش آموزان را چنان به کارهای خلاق و مولد سوق دهند که آنان خود بتوانند راه خویش را در محیطهای پرفراز و نشیب آینده پیدا نمایند. آشنایی با مبحث فراشناخت و نقش آن در فرآیند یادگیری ، تلاشی است جهت برداشتن گامی موثر توسط مربیان و معلمان جامعه ی اسلامی ما تا در سایه ی آن بتوانند نسل جوان دانش آموزی را به قله های رفیع علم و دانش رسانیده و نهایتا در اثربخشی نظام آموزش و پرورش کشور نقش موثری را ایفا نمایند. پژوهش حاضر در صدد آن است تا با بررسی آموزش مهارتهای فراشناختی اثرات آن را بر یادگیری دانش -آموزان مورد بررسی قراردهد.

کلیدواژه ها:

مهارت ، فراشناختی ، یادگیری ، آموزش ، دانش آموزان