جایگاه سند تحول بنیادین در توسعه و تحول آفرینی در مدارس

مدرسه محیط اجتماعی سازمان یافته ای مشتمل بر مجموعه ای از افراد و روابط و ساختارهای منظم است ؛ برای کسب مجموعه ای از شایستگی های لازم فردی، خانوادگی ، اجتماعی که متربیان برای وصول به مرتبه ایاز آمادگی جهت تحقق حیات طیبه در همه ی ابعاد فردی، خانوادگی و اجتماعی باید آنها را به دست آورند. لذا هدف از پژوهش حاضر بررسی »جایگاه سند تحول بنیادین در توسعه و تحول آفرینی در مدارس« می باشد. روش پژوهش حاضر از نوع کیفی بوده و شیوه گردآوری دادهها نیز مبتنی بر شیوه کتابخانه ای و اسنادی می باشد که این دادههای به دست آمده با رویکرد توصیفی - تحلیلی در راستای رسیدن به موضوع پژوهش حاضر مورد تحلیل قرار گرفته است . نتایج پژوهش حاکی از آن است که مدرسه در جمهوری اسلامی ایران، جلوهایست از مراتب حیات طیبه و دارای ویژگی های منحصر از بقیه کشورها می باشد؛ برپایه ی این چشم انداز، مدرسه جلوهای است از تحقق مراتب حیات طیبه ، کانون عرضه ی خدمات و فرصت های تعلیم و تربیتی ، زمینه ساز درک و اصلاح موقعیت توسط دانش -آموزان و تکوین و تعالی پیوسته ی هویت آنان براساس نظام معیار اسلامی است .

کلیدواژه ها:

اجرایی سازی ، تحول آفرینی ، سند تحول ، مدارس.