تاثیر راهبردهای فراشناختی بر آگاهی فراشناختی و باور خودکارآمدی معلمان آینده نگر*
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 29
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PJLCO01_1150
تاریخ نمایه سازی: 23 فروردین 1403
چکیده مقاله:
هدف پژوهش، بررسی تاثیر راهبردهای فراشناختی مورد استفاده در درس علوم و فناوری بر آگاهی فراشناختی معلمان آینده، باور خودکارآمدی تدریس علوم و باور خودکارآمدی معلمان بود. گروه پژوهشی متشکل از ۸۷ دانش آموز کلاس سوم آموزش ابتدایی بود. در این پژوهش از روش آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد. پرسشنامه آگاهی فراشناختی، پرسشنامه باورهای اثربخشی تدریس علوم (STEBI-B) و پرسشنامه باورهای خودکارآمدی معلمان به عنوان پیش آزمون و پس آزمون مورد استفاده قرار گرفت. در آموزش گروه آزمایشی از مجلات و سوالات فراشناختی استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد که راهبردهای فراشناختی آگاهی فراشناختی معلمان آینده نگر و باور خودکارآمدی معلمان را افزایش دادند، اما باور خودکارآمدی تدریس علوم دانش آموزان را آنقدر افزایش ندادند که بین پیش آزمون تفاوت معناداری ایجاد کرد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
الهه صیامی
کارشناسی ارشد، مترجمی زبان انگلیسی، دانشگاه آزاد تبریز
عارف نایب پور
کارشناسی، علوم تربیتی گرایش آموزش ابتدایی، پردیس علامه امینی تبریز
سپیده شیرینی
کارشناسی، زیست شناسی سلولی _مولکولی گرایش بیوشیمی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اهر
ابوالفضل صیامی
کارشناسی، علوم تربیتی گرایش آموزش ابتدایی، پردیس علامه امینی تبریز
منیژه نایبی
، کارشناسی ارشد، جغرافیا و برنامه ریزی شهری، دانشگاه پیام نور تهران واحد پاکدشت