تاثیر بومی سازی ابزارهای مرتبط با یادگیری الکترونیکی بر کیفیت یادگیری دانش آموزان مدارس ابتدایی شهرستان ساری ناحیه ۱

هدف پژوهش حاضر تاثیر بومی سازی ابزارهای مرتبط با یادگیری الکترونیکی بر کیفیت یادگیری دانش آموزان مدارس ابتدایی شهرستان ساری ناحیه ۱ بود. این پژوهش از نظر هدف کاربردی، روش گردآوری داده ها میدانی و از نظر روش اجرا غیرتوصیفی از نوع شبه آزمایشی (پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل) بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان مدارس ابتدایی ناحیه ۱ شهرستان ساری در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ به تعداد ۹۳۶۰ نفر بودند، که به صورت تصادفی و روش نمونه گیری خوشه ای یک مدرسه انتخاب سپس در یک کلاس ۳۴ نفر از دانش آموزان انتخاب و بعد از اجرا پیش آزمون از بین ۶۰ نفر، ۴۰ نفر که کمترین نمره را کسب کرده بودند، ( ۲۰ نفر در گروه آزمایش و ۲۰ نفر در گروه گواه) به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه استاندارد یادگیری الکترونیکی واتکین و همکاران ( ۲۰۰۴ ) و کیفیت یادگیری نیومن ( ۱۹۹۰ ) بود. روایی این پرسشنامه توسط متخصصان مورد تایید قرار گرفت، پایایی از طریق ضریب آلفای کرونباخ (یادگیری الکترونیکی برابر با ۰/۸۹ و کیفیت یادگیری با ۰/۹۰ صدم) محسابه گردید. برای تجزیه و تحلیل داده ها نیز از بخش توصیفی (میانگین و انحراف استاندارد) و استنباطی (واریانس، رگرسیون، کولموگروف- اسمیرنوف، کواریانس چندمتغیره (مانکوا) و کواریانس تک متغیره (آنکوا)) با استفاده از نرم افزارهای Spss۲۲ انجام شد. نتایج نشان داد که نمره آزمودنی های گروه آزمایش در پس آزمون نسبت به گروه کنترل افزایش یافته است. از این رو بومی سازی ابزارهای مرتبط با یادگیری الکترونیکی بر کیفیت یادگیری دانش آموزان مدارس ابتدایی شهرستان ساری ناحیه ۱ تاثیر دارد.

کلیدواژه ها:

بومی سازی ، یادگیری الکترونیکی ، کیفیت یادگیری