Language Teacher Development in Computer-Mediated Collaborative Work and Digital Peer Assessment: An Innovative Proposal
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: انگلیسی
مشاهده: 39
فایل این مقاله در 15 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_RALS-14-2_004
تاریخ نمایه سازی: 16 اردیبهشت 1403
چکیده مقاله:
This research paper explores the integration of digital technologies in language teacher development, focusing on computer-mediated collaborative learning (CMCL) and peer assessment in digital environments. The research was carried out at the National University of Distance Education (UNED) in Spain, in a TEFL course, with ۵۱۸ student-teachers. The research methodology included both quantitative and qualitative techniques, and the results indicated positive satisfaction levels, especially in these dimensions: clear goals and objectives, appropriate assessment, and appropriate workload, with both learning in digital environments and the quality of teaching particularly highlighted. Additionally, statistically significant differences in the final grades were observed between the MS Teams users and the ones not following CMCL. Finally, the influence of digital learning was demonstrated across a large portion of the other variables according to the students’ perception of it.
کلیدواژه ها:
Computer-Assisted Learning ، Collaborative Work ، Peer Assessment ، Information and Communication Technologies ، innovation
نویسندگان
Paz Díez-Arcón
Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), Madrid, Spain
Elena Martin-Monje
Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), Madrid, Spain
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :