کارکردهای روان شناختی خانواده و همبودی آن با کیفیت زندگی، خود کارآمدی و راهبردهای مقابله ای نوجوانان

هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه بین ابعاد مختلف کارکردهای روان شناختی خانواده با کیفیت زندگی، خودکارآمدی و راهبردهای مقابله ای نوجوانان بود. در این پژوهش تعداد ۳۹۷ نفر از دانش آموزان مقطع متوسطه شهر تهران که در سال تحصیلی ۹۸-۹۹ در مدارس مقطع متوسطه مشغول به تحصیل بودند از طریق روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای به عنوان نمونه انتخاب شدند. به منظور جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه های، کارکردهای روان شناختی خانواده، مقیاس خودکارآمدی عمومی شرر و مقیاس ارزیابی کیفیت زندگی سازمان بهداشت جهانی استفاده شد. نتایج نشان داد، بین کارکردهای روان شناختی در ابعاد ارتباط، پیشرفت، سواد عاطفی، معنویت و مذهب، اوقات فراقت، ساختار و سازمان، احساس امنیت، حل تعارض، رفت وآمد و استقلال با کیفیت زندگی همبستگی مثبت و بعد کنترل همبستگی منفی معنادار وجود دارد. بین ابعاد ارتباط، پیشرفت، سواد عاطفی، ساختار و سازمان، حل تعارض و استقلال با خودکارآمدی همبستگی مثبت و با کنترل رابطه منفی وجود دارد. ابعاد ارتباط، سواد عاطفی، معنویت و مذهب، احساس امنیت و استقلال با راهبرد مقابله ای مسئله محور همبستگی مثبت و ابعاد پیشرفت، احساس امنیت و استقلال با راهبرد مقابله ای هیجان مدار رابطه منفی و ابعاد اوقات فراغت و کنترل با راهبرد مقابله ای هیجان مدار رابطه مثبت داشت. نتایج نشان داد که ۴۸ درصد از واریانس کیفیت زندگی، ۳۲ درصد از واریانس خودکارآمدی و۱۴ درصد از واریانس راهبردهای مقابله ای ناشی از کارکردهای روان شناختی خانواده است؛ و درنهایت نتایج بیانگر تفاوت در بین دانش آموزان دختر و پسر در میزان و نوع کارکردهای روان شناختی خانواده، کیفیت زندگی، خودکارآمدی و راهبردهای مقابله ای بود.

کلیدواژه ها:

کارکردهای روان شناختی ، خانواده ، آموزش