نقش فناوریهای نوین آموزشی در اثربخشی معلمان: نقش میانجی سرمایه فکری

هدف از پژوهش حاضر، تعیین نقش میانجی سرمایه فکری در رابطه فناوریهای نوین آموزشی با اثربخشی دبیران بود. روش پژوهش از نوع همبستگی بود. جامعه آماری در این پژوهش را کلیه دبیران دوره دوم متوسطه شهرستان ایران شهر به تعداد ۲۵۷ نفر (۱۱۹ نفر زن و ۱۳۸ نفر مرد) تشکیل میدادند؛ و حجم نمونه با توجه به جدول مورگان ۱۵۵ نفر تعیین شد. گروه نمونه با روش نمونهگیری تصادفی- طبقهای انتخاب شدند. ابزار گردآوری در پژوهش، پرسشنامه نگرش نسبت به کاربرد تکنولوژی در آموزش (Yakovz, ۲۰۰۵)، پرسشنامه سرمایه فکری (Bentis, ۲۰۱۳) و پرسشنامه اثربخشی معلم (Cho & Bolly, ۲۰۰۷) بود. تحلیل دادهها با استفاده از مدل سازی معادلات ساختاری صورت گرفت. نتایج پژوهش حاکی از آن بود که فناوریهای نوین آموزشی و سرمایه فکری با اثربخشی دبیران رابطه مثبت و معنادار دارند. نتایج همچنین نقش میانجی سرمایه فکری را در رابطه فناوری آموزشی با اثربخشی دبیران، تایید کرد. بر مبنای نتایج فناوری آموزشی و سرمایه فکری ۶۵ درصد واریانس تغییرات اثربخشی دبیران را تبیین کردند. با توجه به نتایج فناوریهای نوین آموزشی با میانجیگری سرمایه فکری اثربخشی دبیران را افزایش میدهند؛ بنابراین با به کارگیری از فناوریهای نوین آموزشی و افزایش سرمایه فکری دبیران می توان به افزایش اثربخشی دبیران کمک کرد.

کلیدواژه ها:

فناوریهای نوین آموزشی ، سرمایه فکری ، اثربخشی