مروری بر ویژگیها و راهکارهای افزایش مهارتهای اجتماعی دانشآموزان با اختلال یادگیری خاص

بیشتر کودکان دارای اختلال یادگیری خاص، انواع مشکلهای اجتماعی را در مدرسه تجربه میکنند، تکرار تجربههای منفی در کلاس درس و تعامل نادرست با همسالان، مشکلهای عاطفی و رفتاری را فراهم میکند که زمینه ساز کاهش مهارتهای اجتماعی در دانشآموزان است؛ بنابراین هدف از این پژوهش بررسی مهارتهای اجتماعی دانشآموزان با اختلال یادگیری خاص بود. روش این پژوهش روش پژوهش مروری – کتابخانهای بود. جامعه آماری شامل منابع مختلف در حوزه اختلال یادگیری خاص، نظیر مقالات داخلی نمایه شده در مگیران و sid از سال ۱۳۹۸ تا ۱۴۰۲ و مقالات خارجی نمایه شده در ISI از سال ۲۰۱۱ تا ۲۰۲۳ بود. در ابتدا تعداد ۴۰ مقاله در جست و جو اولیه به دست آمد که در میان آن ها مقالاتی که به تبیین اختلال یادگیری خاص و انواع و علل آن پرداخته بودند، انتخاب و مطالب آن ها استخراج شد. از مجموع مقالات بررسی شده، مستندات ۳۴ مقاله مرتبط و معتبر استخراج گردید، انوع، ویژگیها، درمان و راهکار اختلال یادگیری موردبررسی قرار گرفت. یافتههای پژوهش حاضر حاکی از مشکلات دانشآموزان اختلال یادگیری خاص در مهارتهای اجتماعی بود. عمده رویکردهای استفاده شده در راستای درمان این دانش آموزان شامال آموزش مهارت های ارتباطیریا، درمان تنظیم هیجانی، آموزش هوش هیجانی و آموزش مهارت های زندگی بود؛ بنابراین توجه به برنامههای آموزشی و درمانی ترکیبی موثر بر مهارتهای اجتماعی دانشآموزان دارای اختلال یادگیری خاص از اهمیت ویژهای برخوردار است.

کلیدواژه ها:

اختلال یادگیری خاص ، ناتوانی یادگیری و مهارت های اجتماعی