بررسی نقش فناور ی های نوین هوش مصنوعی در آموزش مدارس ابتدایی

هوش مصنوعی، علم ساخت ماشین هایی است که می توانند مانند انسان فکر کنند. این علم، شیوه زندگی، کار و یادگیری ما را متحول کرده است، چراکه پتانسیل آن برای دگرگونی دنیای آموزش بسیار زیاد است. در سال های اخیر، علاقه فزاینده ای به کاربرد هوش مصنوعی در آموزش ابتدایی وجود داشته است. فن آوری های هوش مصنوعی برای کمک و تقویت تجربیات یادگیری برای دانش آموزان دبستانی توسعه یافته اند و پتانسیل زیادی در ارائه تجربیات یادگیری شخصی و سازگار، تسهیل ارزیابی و بازخورد و حمایت از معلمان در کارشان نشان داده اند. راه اندازی نرم افزار جدید و قابل دسترس هوش مصنوعی، نوید مزایایی را برای معلمان و دانش آموزان می دهد. از زمان انتشار عمومی ChatGPT در فوریه ۲۰۲۳، هوش مصنوعی، انقلابی در فرآیند یادگیری در بسیاری از مدارس ابتدایی در سراسر جهان ایجاد کرده است. از همه مهم تر برای مربیان، مدل های زبان بزرگ سیستم های هوش مصنوعی هستند که می توانند انواع مختلفی از محتوا، ازجمله متن، تصاویر و کد را با برون یابی الگوهای آموخته شده از آموزش بر روی بخش های وسیعی از داده های موجود در اینترنت ایجاد کنند. با وجود مزایای احتمالی هوش مصنوعی در آموزش ابتدایی، چالش های مختلفی وجود دارد که باید مورد رسیدگی قرار گیرند. یکی از بزرگترین چالش ها، پیامدهای اخلاقی استفاده از هوش مصنوعی در آموزش است. در این مقاله، به بررسی ابعاد مختلف استفاده از هوش مصنوعی در مدارس آموزشی پرداخته شده و تبعات گوناگون آن مورد ارزیابی و سنجش قرار گرفته است. بر اساس نتایج پژوهش، این خطر وجود دارد که سیستم های دارای هوش مصنوعی، ممکن است تعصبات موجود را تقویت کرده یا سهوا سیستم های جدید ایجاد کنند. به عنوان مثال، اگر یک سیستم یادگیری تطبیقی به درستی طراحی نشده باشد، ممکن است جنسیت یا تعصبات نژادی را تقویت کند. تهدید دیگر، احتمال اتکای بیش از حد به هوش مصنوعی است. درحالی که هوش مصنوعی می تواند بینش و پشتیبانی ارزشمندی را ارائه دهد، نباید جایگزین نقش معلمان شود. معلمان نقش مهمی در فرآیند یادگیری ایفا می کنند و سطحی از تعامل و پشتیبانی را ارائه می دهند که با هوش مصنوعی جایگزین نمی شود.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، مدارس آموزش ابتدایی ، کیفیت آموزش ، ChatGPT