اثر تمرینات ریتمیک – موسیقیایی بر مولفه های کنش وری اجرایی دانش آموزان پیش دبستانی

پیدا کردن روش های مناسب برای بهبود کنش های اجرایی در کودکان پیش دبستانی به واسطه اثر این مهارت ها در تمامی فعالیت های آینده این کودکان، حائز اهمیت خاصی است. ازاین رو هدف از اجرای پژوهش حاضر بررسی اثربخشی بازی های ریتمیک-موسیقیایی بر مولفه های سه گانه مهارت کنش وری اجرایی کودکان پیش دبستانی بود. پژوهش حاضر از نوع مطالعات نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه گواه است. جامعه آماری شامل تمامی کودکان ۶-۵ ساله ثبت نام شده در مراکز پیش دبستانی شهر اهواز بود؛ که تعداد ۳۰ نفر از آن ها با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس و بر حسب شرایط ورود به پژوهش به عنوان نمونه موردمطالعه انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده ها مقیاس درجه بندی رفتار کنشوری اجرایی (اسپای، ایسکوئس و جیویا، ۲۰۰۲) بود. آزمودنی های گروه آزمایش ۱۲ هفته در تمرینات ریتمیک-موسیقیایی (۳ جلسه یک ساعته در هر هفته) تحت آموزش قرار گرفتند، درحالی که گروه گواه چنین آموزشی را دریافت نکردند. نتایج پژوهش نشان داد که مداخله بازی های ریتمیک-موسیقیایی توانسته است مولفه های سه گانه عملکرد کنش وری اجرایی گروه آزمایش را بهبود دهد؛ بنابراین، این شیوه می تواند به عنوان یک شیوه تکمیلی در کنار سایر برنامه های آموزشی به کار رود.

کلیدواژه ها:

بازی ریتمیک-موسیقیایی ، کنش وری اجرایی ، دانش آموزان پیش دبستانی