شناسایی و درمان اضطراب ریاضی قبل ازآموزش ریاضی

شناسایی و درمان اضطراب ریاضی قبل ازآموزش ریاضی است. روش تحقیق: توصیفی از نوع کتابخانه ای است. یافته ها و راهبردها، این پژوهش به معلمان در تشخیص اضطراب ریاضی و راهبردی برای درمان آن ارائه می دهد تا آموزش ریاضیات بدون اضطراب انجام شود. برای تشخیص اضطراب ریاضی ابتدا باید آن را درک کرد؛ بنابراین معلمان برای حذف اضطراب ریاضی ازآموزش ریاضی، ابتدا باید بدانند که چگونه آن را در دانش آموزان خود تشخیص دهند. دانش آموزانی که از اضطراب ریاضی رنج می برند دارای علائمی مانند بی قراری، عرق کردن کف دست، انقباضات عضلانی، مشکل تنفسی، سفتی در قفسه سینه، حالت تهوع و تپش قلب هستند. پس ازدرک اضطراب ریاضی، منبع اضطراب راشناسایی کنند. به احتمال زیاد اضطراب زمانی شروع شدکه شخص دیگری درآن حضورداشت. آنها را متقاعد کنندکه بایدکنترل را دردست بگیرند. به آنها بیاموزند که از پیام های مثبت و راهبردهای آرامش استفاده کنند تا بدن خود را آرام کنند. برای کنترل خود، به آنها بیاموزندکه ابتدا تشخیص دهند چه زمانی وحشت شروع می شود، از مهارت های عاطفی برای تاثیرگذاری بر مهارت های شناختی استفاده کنند. مشکل با پرداختن به مولفه های عاطفی مرتبط با اضطراب ریاضی، این است که آنها بیشتر بر این باورندکه اضطراب ریاضی دارند چون مهارت شناختی را نمی دانند. بحث: اضطراب ریاضی را می توان از طریق راهبردهای مختلف کاهش داد. با این حال، غالب ترین تغییر، تغییر در نگرش است. نگرش بر انگیزه و تلاش تاثیر می گذارد که به نوبه خود بر موفقیت تاثیر می گذارد. دانش آموزان اغلب از نگرش معلم، خواه مثبت یا منفی، یاد می گیرند. به دانش آموزانی که از ریاضی نمی ترسند یا متنفر نیستند، باید نگرش مطمئن و با انگیزه در مورد موضوعی که تدریس می کنیم را به تصویر بکشیم.

کلیدواژه ها:

اضطراب ریاضی ، آموزش ریاضی ، مهارت شناختی ، نگرش ریاضی ، انگیزه یادگیری ریاضی