نقش تدریس تحول آفرین در سرمایه روان شناختی تحصیلی

سرمایه روان شناختی تحصیلی عنصری از مثبت گرایی در روانشناسی است که نشان دهنده شایستگی ها، قابلیت های بالقوه و جنبه های مثبت فرد است. تدریس تحول آفرین که در چهارچوب روانشناسی مثبت مطرح شده است، یکی از عواملی است که نقش حائز اهمیتی در پرورش ویژگی های مثبت و تثبیت حالات خوشایند فراگیران دارد. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش تدریس تحول آفرین در سرمایه روان شناختی تحصیلی دانش آموزان انجام شد. تعداد ۵۵۰ دانش آموز پایه های دهم و یازدهم که از طریق روش نمونه گیری خوشه ای مرحله ای انتخاب شده بودند، به پرسشنامه سرمایه روان شناختی لوتانز و دیگران (۲۰۰۷) و پرسشنامه تدریس تحول آفرین (بوچامپ و دیگران، ۲۰۱۰) پاسخ دادند. داده ها با روش رگرسیون تحلیل شدند. نتایج نشان دادند بین تدریس تحول آفرین با سرمایه روان شناختی تحصیلی رابطه مثبت وجود دارد. هم چنین بین ابعاد تدریس تحول آفرین با سرمایه روان شناختی تحصیلی رابطه مثبت وجود دارد. ادراک دانش آموزان از تدریس تحول-آفرین معلمانشان به طور مثبت سرمایه روان شناختی تحصیلی آن ها را پیش بینی کرد؛ بنابراین می توان از طریق افزایش تدریس تحول آفرین از سوی معلمان برای ارتقای سرمایه روان شناختی تحصیلی دانش آموزان استفاده کرد. با توجه به نتایج بدست آمده پیشنهاد می شود که مسئولان آموزش وپرورش با فراهم آوردن امکانات و شرایط لازم برای معلمان جهت ارتقا روش های تدریس تحول آفرین و ایجاد نوآوری آن تلاش کنند تا از این طریق سرمایه روان شناختی تحصیلی دانش آموزان در جهت مثبت افزایش یابد.

کلیدواژه ها:

تدریس تحول آفرین ، سرمایه روان شناختی تحصیلی ، دانش آموزان دبیرستانی