رابطه ویژگی های شخصیتی با عملکرد زبان انگلیسی در دانش آموزان دختر و پسر

زبان به عنوان توسعه یافته ترین ابزار فکری، برای برقراری ارتباط میان انسان ها و جوامع به کاربرده می شود و در جوامع مختلف فرآیند توسعه و آموزش علمی زبان در نظام های آموزشی صورت می گیرد و در این مسیر یادگیری، عملکرد دانش آموزان می تواند با ویژگی های شخصیتی متفاوت آنان ارتباط داشته باشد. این مطالعه با هدف بررسی رابطه ویژگی های شخصیتی با عملکرد زبان انگلیسی در دانش آموزان دختر و پسر انجام شد. روش پژوهش از نوع همبستگی بوده است. جامعه آماری این مطالعه شامل کلیه دانش آموزان دختر و پسر بود. در این مطالعه ۱۲۶ نفر (۶۵ دختر و ۶۱ پسر) به روش در دسترس انتخاب شدند. به منظور جمع آوری داده ها از پرسشنامه ویژگی های شخصیتی گلدبرگ (۱۹۹۹) و نمرات پایان ترم زبان انگلیسی دانش آموزان استفاده شد. تحلیل داده ها با استفاده از آزمون آماری ضریب همبستگی پیرسون تحلیل شدند. نتایج نشان داد که بین ویژگی شخصیتی روانرنجوی با عملکرد زبان انگلیسی رابطه منفی و معنی دار و بین یرونگرایی با عملکرد زبان انگلیسی رابطه مثبت و معنی دار در دختران وجود داشته است. همچنین بین ویژگی شخصیتی مسئولیت پذیری با عملکرد زبان انگلیسی رابطه مثبت و معنی دار در پسران وجود داشته است.

کلیدواژه ها:

ویژگی های شخصیتی ، عملکرد زبان انگلیسی ، دانش آموزان.