اثربخشی آموزش راهبردهای خودتنظیمی بر تنظیم هیجانی دانش آموزان

مطالعه حاضر باهدف تعیین اثربخشی آموزش راهبردهای خودتنظیمی بر تنظیم هیجان دانش آموزان انجام شد. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش دانش آموزان دختر پایه نهم شهر بیرجند در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ بودند که از جامعه پژوهش ۳۰ نفر با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و در دو گروه گواه و آزمایش قرار گرفتند. برای جمع آوری داده ها از پرسش نامه تنظیم هیجان کراس و جان (۲۰۰۳) استفاده شد. گروه آزمایش راهبردهای تنظیم هلجان را در ۸ جلسه ۹۰ دقیقه ای دریافت کردند. جهت تجزیه وتحلیل داده ها از آزمون تحلیل کوواریانس تک متغیره استفاده شد. نتایج نشان داد که آموزش راهبردهای خودتنظیمی موثر بوده و موجب بهبود خودتنظیمی هیجانی دانش آموزان می گردد. همچنین اندازه اثر نشان می دهد که آموزش خودتنظیمی ۵/۳۲ درصد از تغییرات خودنظم جویی هیجان را تبیین می کند، بنابراین آموزش راهبردهای خودتنظیمی موجب بهبود تنظیم هیجان دانش آموزان شد.

کلیدواژه ها:

خودتنظیمی ، تنظیم هیجان ، دانش آموزان