رابطه طرحواره های ناسازگار با سلامت روانی دانش آموزان

زمینه مسئله: سلامت روانی شامل بهزیستی عاطفی، روانی و اجتماعی است که به افراد کمک می کند تا با فشارهای روانی مقابله موثر انجام دهند، به توانایی های خود پی ببرند و در جامعه عملکرد موثر داشته باشند. همچنین سلامت روان می تواند بر شیوه فکر کردن و احساسات و رفتارهای افراد و ارتباط با دیگران اثرگذار باشد؛ بنابراین، پژوهش حاضر با هدف رابطه طرحواره های ناسازگار با سلامت روانی دانش آموزان انجام شد. روش: روش تحقیق از نوع همبستگی بود. ۱۹۵ دانش آموز متوسطه دوم با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و به پرسشنامه های طرحواره های ناسازگار اولیه یانگ (۱۹۹۸) و سلامت عمومی گلدبرگ و هیلیر (۱۹۷۹) پاسخ دادند. داده ها با استفاده از فرمول همبستگی پیرسون و رگرسیون تجزیه وتحلیل شدند. یافته ها: نتایج نشان داد بین ابعاد طرحواره های ناسازگار (طرد و بریدگی، خودگردانی و عملکرد مختل، محدودیت مختل، دیگر جهت مندی، گوش به زنگی) با ابعاد مشکلات روان شناختی (نشانه های اختلال جسمانی، اضطراب، اختلال در کارکرد اجتماعی، افسردگی) رابطه مثبت معنی دار وجود دارد. همچنین تحلیل رگرسیون نشان داد طرحواره های ناسازگار می توانند سلامت روانی دانش آموزان را پیش بینی کند. نتیجه گیری: با توجه به اینکه طرحواره های ناسازگار الگوهای هیجانی و شناختی آسیب رسانی هستند که در ابتدای رشد در افراد شکل می گیرند بنابراین می توان با ارائه آموزش های مناسب طرحواره های فردی، اجتماعی و فرهنگی مناسبی در افراد ایجاد کرد که موجب کاهش اختلالات روان شناختی و افزایش عملکرد تحصیلی و آموزشی در دانش آموزان می شود.

کلیدواژه ها:

طرحواره های ناسازگار ، سلامت روانی ، دانش آموز