پیش بینی اضطراب اجتماعی بر اساس سیستمهای مغزی فعال سازی / بازداری رفتاری در دانش آموزان

زمینه مسئله: سلامت روانی از مهمترین مفاهیم در روانشناسی بویژه در مکان های آموزشی است. افرادی که مشکلاتی مانند اضطراب دارند سلامت روان شناختی پایین تری دارند که علاوه بر رفتارهای اجتماعی بر عملکرد آموزشی آنها نیز تاثیر می گذارد؛ بنابراین، پژوهش حاضر با هدف پیش بینی اضطراب اجتماعی بر اساس سیستمهای مغزی فعال سازی / بازداری رفتاری در دانش آموزان انجام شد. روش: روش تحقیق از نوع همبستگی بود. ۱۸۸ دانش آموز متوسطه دوم با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و به پرسشنامه های سیستمهای فعال سازی / بازداری رفتاری کارور و وایت (۱۹۹۴) و اضطراب اجتماعی ولز (۱۹۹۴) پاسخ دادند. داده ها با استفاده از فرمول همبستگی پیرسون و رگرسیون تجزیه وتحلیل شدند. یافته ها: نتایج نشان داد بین مولفه های سیستمهای فعال سازی / رفتاری (سائق، جستجوی هیجان، پاسخدهی به پاداش) با اضطراب اجتماعی رابطه منفی و معنی دار و بین بازداری رفتاری با اضطراب اجتماعی رابطه مثبت و معنی دار وجود دارد. همچنین تحلیل رگرسیون نشان داد سیستمهای فعال سازی / بازداری رفتاری می توانند اضطراب اجتماعی دانش آموزان را پیش بینی کند. نتیجه گیری: با توجه به اینکه سیستمهای فعال سازی / بازداری رفتاری نقش مهمی در سلامت روان شناختی دارند، اهمیت این متغیرها در مکانهای آموزشی و بویژه مدارس برای کاهش مشکلات روان شناختی و در نتیجه افزایش عملکرد آموزشی باید مورد توجه قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

سیستمهای مغزی فعال سازی / بازداری رفتاری ، اضطراب اجتماعی ، دانش آموز