شناسایی عوامل موثر در بهبود انشای دانش آموزان ابتدایی

مهارت انشانویسی ازجمله حیطه های چالشی یادگیری برای دانش آموزان دوره ابتدایی محسوب می شود. امروزه در اغلب نظام های برنامه ریزی درسی جهان، مقوله آموزش انشانویسی از اهمیت زیادی برخوردار است. پژوهش حاضر باهدف شناسایی عوامل موثر در بهبود انشای دانش آموزان ابتدایی است که توصیفی و از نوع تحلیل-اسنادی است.برای دستیابی به این هدف با استفاده از روش تحلیل محتوا به بررسی متون و منابع مقالات و آثار علمی مرتبط با موضوع پژوهش در فاصله ده سال اخیر از سایت های علمی مگیران، نورمگز، علم نت، پایگاه اطلاعات علی جهاد دانشگاهی، ایرانداک و ... استفاده شد و روش نمونه گیری از نوع نمونه گیری نظری بوده است. داده ها با استفاده از شیوه تحلیل کیفی، جمع آوری،طبقه بندی و تحلیل شده اند. ازآنجاکه خواندن و نوشتن جزو اهداف اصلی دوره ابتدایی است. از پیچیده ترین فعالیت های شناختی به حساب می آید که از یک سو با توانایی های هوش رابطه دارند و از سوی دیگر ابزار تفکر،حل مسئله و یادگیری در همه زمینه های آموزشی است.مهارت گوش دادن،نوشتن،خواندن و سخن گفتن با توجه به عوامل۱- فردی(درونی ) ۲-اجتماعی( بیرونی) در دانش آموزان می بایست تقویت شود. این چهار رکن در درس انشاء به تمامی به کار گرفته می شود. بر اساس یافته ها می توان گفت که درس انشا دریچه ای برای بهتر اندیشیدن،خوب تحلیل کردن و خوب تعمق کردن است. معلم می تواند با خلق موقعیت های جدید یادگیری و با به کارگیری شیوه های نو در آموزش علاقه ی دانش آموزان را برانگیخته و آنان را جهت یادگیری آماده نماید.نتایج نشان داد که آموزش فن های نگارش بر پیشرفت دانش آموزان در انشانویسی به طور چشمگیری موثر بوده است.

کلیدواژه ها:

انشانویسی ، نوشتن خلاق ، مهارت ها ، عوامل موثر ، دانش آموزان ابتدایی