تاثیر پروژه کلاسی در یادگیری درس علوم تجربی

پژوهش حاضر با بررسی تاثیر پروژه کلاسی بر یادگیری دانش آموزان اجرا شد. پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه پژوهش دانش آموزان پسر یک کلاس پایه پنجم ابتدایی از یک دبستان دولتی در شهر تهران به تعداد ۵۰ نفر بود که با روش نمونه گیری در دسترس ۳۰ دانش موز از این کلاس به عنوان نمونه انتخاب شدند و در دو گروه ۱۵ نفره قرار گرفتند. ازمونی معلم ساخته از ۵ فصل کتاب درسی علوم پایه پنجم به عنوان پیش آرمون برای هر دو گروه اجرا شد. سپس گروه آزمایش علاوه بر آموزش سنتی متداول، انجام پروژه برای این فصول را در ۵ جلسه ۴۵ دقیقه ای آموزش دیدند و اجرا کردند و گروه کنترل فقط از آموزش سنتی متداول استفاده کردند و مجدد آمون معلم ساخته از این فصول از دو گروه به عمل آمد. تجزیه وتحلیل داده ها با تحلیل کوواریانس تک متغیری انجام شد. نتایج نشان داد بین دو گروه آموزش سنتی همراه با پروژه و گروه فقط آموزش سنتی تفاوت معناداری در نمرات آزمون علوم وجود داد که نشان دهنده اثربخش بودن روش پروژه کلاسی بر یادگیری دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی در درس علوم بود.

کلیدواژه ها:

پروژه ، یادگیری. درس علوم.