اثربخشی بازی درمانی شناختی رفتاری بر مهارتهای اجتماعی کودکان دارای اضطراب اجتماعی

اضطراب اجتماعی در دوران کودکی یا نوجوانی، میتواند اثرات مخربی بر روند اجتماعی شدن وکسب مهارتهای اجتماعی کودکان و نوجوانان برجای بگذارد؛ بنابراین یافتن روشهایی که به کاهش اضطراب اجتماعی میانجامد، ضروری به نظر میرسد. به همین دلیل پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی بازی درمانی شناختی رفتاری بر مهارتهای اجتماعی کودکان دارای اضطراب اجتماعی طراحی شد. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون همراه با گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش شامل کودکان دبستانی دارای اضطراب اجتماعی شهر اصفهان در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ بودند. از این جامعه ۳۰ دانشآموز دارای اختلال اضطراب اجتماعی با نمونهگیری در دسترس انتخاب و در دو گروه آزمایش و گواه جایگزین شدند. پس از اجرای پیش آزمون پرسشنامه مهارت اجتماعی (Matson et al., ۲۰۱۰) برای هر دو گروه، گروه آزمایش ۸ جلسه ۴۵ دقیقهای تحت آموزش بازی درمانی شناختی رفتاری قرار گرفتند و پس از پایان آموزش پس آزمون برای هر دو گروه اجرا شد. داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس تحلیل شدند. یافته ها نشان دادند بازی درمانی شناختی رفتاری باعث افزایش سطح مهارت اجتماعی درکودکان دارای اضطراب اجتماعی شده است. نتایج نشان داد که بازی درمانی مبتنی بر رویکرد شناختی-رفتاری به عنوان یک روش موثر میتواند مهارت اجتماعی را در کودکان دارای اضطراب اجتماعی افزایش دهد.

کلیدواژه ها:

بازی درمانی شناختی رفتاری ، مهارت اجتماعی ، اضطراب اجتماعی