بررسی دیدگاه دانش آموزان دوره اول متوسطه درباره یادگیری زبان انگلیسی و ارتباط آن با فضای مجازی

هدف این پژوهش، بررسی تجربیات دانش آموزان از یادگیری معکوس و ارتباط آن با فضای مجازی هست. روش تحقیق، آمیخته (کیفی و کمی) است. بخش کیفی تحقیق، با طرح تطبیقی انجام شد که جامعه آماری آن، دانش آموزان دوره اول متوسطه مدارس ناحیه ۲ شهر تبریز بودند که بصورت نمونه گیری اشباع نظری و هدفمند، از ۲۷ نفر از آنان مصاحبه عمیق به عمل آمد. جامعه آماری بخش کمی مطالعه را دانش آموزان دوره متوسطه ناحیه ۲ شهر تبریز تشکیل می دادند که ۳۴۰ نفر در مطالعه حاضر شرکت کردند. ابزار پژوهش در این تحقیق، شامل پرسشنامه استاندارد فضای مجازی (لی و همکاران، ۲۰۰۵) و یادگیری معکوس طراحی و اعتبارسنجی شده در این مطالعه بود. برای تحلیل بخش کیفی، از روش کدگذاری اسمیت و برای تحلیل بخش کمی از آزمون های تحلیل عاملی تاییدی، آزمون t و رگرسیون و همبستگی استفاده شده است. نتایج طرح تطبیقی در بخش کیفی، منجر به شناسایی ۵ مقوله اصلی و ۱۳ مقوله فرعی از ۷۳ مفهوم به دست آمده از مصاحبه شد. بطور کلی استفاده از فضای مجازی، یادگیری معکوس را تبیین می کند. بر طبق نتایج، توصیه می شود متخصصان برنامه درسی، اهمیت توجه به یادگیری معکوس و استفاده درست از فضای مجازی را در برنامه های درسی و آموزشی مورد ملاحظه قرار دهند.

کلیدواژه ها:

یادگیری معکوس ، فضای مجازی ، برنامه درسی مدرسه