مقایسه تاثیر دو روش آموزش از طریق سخنرانی و استقرایی بر میزان یادگیری کتاب جامعه شناسی

امروزه به دلیل رشد روزافزون دانش و حجم بالای اطلاعاتی که در جهان مخابره می شود، روش های تدریس سنتی و غیرفعال دیگر پاسخگوی نیاز های آموزشی جوامع نیستند و استفاده از روش های آموزشی نوین و خلاق در کنار روش های سنتی در سیستم آموزشی کشورها ضروری است. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش با روش استقرایی بر میزان یادگیری دانش آموزان از کتاب جامعه شناسی و مقایسه آن با روش آموزش سخنرانی انجام شد. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه پژوهش دانش آموزان رشته علوم انسانی پایه ۱۱ مدرسه دخترانه شاهد علامه مجلسی (دوره دوم متوسطه) شهر کرمانشاه در سال ۱۴۰۲-۱۴۰۱ بودند. از جامعه ذکر شده ۳۰ دانش آموز با روش نمونه گیری در دسترس به عنوان نمونه انتخاب و با توجه به سن، وضعیت تحصیلی، معدل و وضعیت اقتصادی خانواده به دو گروه همتا (۱۵ نفر آزمایش و ۱۵ نفر کنترل) تقسیم شدند. جهت گردآوری اطلاعات از آزمون معلم ساخته در درس جامعه شناسی، استفاده شد. به گروه آزمایش از طریق روش استقرایی و به گروه کنترل از طریق سخنرانی، طی ۱۰ جلسه ۹۰ دقیقه ای، ۱۰ درس کتاب جامعه شناسی آموزش داده شد. داده ها با استفاده از آزمون t مستقل مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفتند. یافته های پژوهش نشان داد با وجود اینکه هر دو روش آموزش سخنرانی و آموزش استقرایی بر یادگیری دانش آموزان در درس جامعه شناسی تاثیر مثبت دارد، ولی آموزش از طریق استقرایی نسبت به آموزش از طریق سخنرانی تاثیر بیشتری بر میزان یادگیری دانش آموزان داشت. بر اساس این یافته، میتوان نتیجه گرفت که روشهای نوین و خلاق در کنار روشهای سنتی هم لازم و ضروری است و هم به کنشگری آموزش کمک شایانی می نماید.

کلیدواژه ها:

روش های آموزشی ، روش تدریس استقرایی ، سخنرانی ، یادگیری