بررسی و تحلیلی مبانی آموزش اصولی و نوین و نقاط مثبت آن در سازمان

طی تاریخ، نتایج مطالعات آموزش و روابط بین معلم و دانش آموزان به عنوان یک اثرگذار بنیادین در تدریس ویادگیری شناخته شده است. بزرگترین دغدغه نظامهای آموزشی در مورد اصول تربیت دانش آموزان ، موضوع اخلاقدر ارزشیابی و در نتیجه قضاوت عادلانه در مورد میزان کسب شایستگیهای دانش آموزان خواهد بود. معلم بایدجامعه شناس باشد که با شناخت مقتضیات زمان، دانش آموز را برای ورود به جامعه آماده کند. باید روانشناس باشدکه با درک نیازهای روحی و مسایل روانی، دانش آموز را به عنوان فردی از نظر روح و روان، سالم تحویل اجتماعدهد و معلم با انسانی سروکله میزند که از قضا در دوران رشد و تغییر و تحول است. معلم باید به مثابه مردم شناسیکه در قلمرو ناشناخته ای پا میگذارد، وارد دنیای کودک و نوجوان شود و آداب و رسوم کودکی و اقتضائات این دورانرا بشناسد. در آزمونها و ارزشیابی های فضای مدرسه ، به دلیل ماهیت آن، یعنی کمتر بودن مراقبتها و کنترلهااحتمال بروز رفتارهای غیراخلاقی بسیار بیشتر است. نمونه هایی از این رفتارها در فرایند اجرای آزمونها در فضایمجازی میتوانند کمک گرفتن از افراد ثالث، به اشتراک گذاری پاسخها بین دانش آموزان یک کلاس به روشهایگوناگون ، و استفاده از مواد و منابع آموزشی به هنگام آزمون باشند.

کلیدواژه ها:

تعلیم ، تربیت ، اصول ، ابتدایی ، یادگیری.