بررسی اثربخش نقشه مفهومی در یادگیری و تثبیت مطالب درس زیست شناسی

هدف این پژوهش بررسی میزان اثربخشی کاربرد نقشه مفهومی در تدریس مطالب زیست شناسی می باشد. روش پژوهش به کار رفته طرح دوگروه کلاس مستقل است،یکی از کلاس ها به عنوان نمونه شاهد بوده و کلاس دیگر نمونه آزمایش می باشد، این دو کلاس از لحاظ میانگیننمرات آغازین در یک سطح بوده و روش تدریس دروس قبلی یکسان و به صورت سخنرانی بوده است.در کلاس شاهد، طبق روال قبل روش تدریس سخنرانی برای تدریس مطالب درسی جدید به کار گرفته شد، اما برای کلاسی که به عنواننمونه آزمایش انتخاب شده، نقشه مفهومی مناسب تهیه گردید و طبق آن تدریس صورت پذیرفت، سپس آزمونی در هر دو کلاس در شرایطیکسان برگزار گردید، نتایج حاصل از نمرات فراگیران با استفاده از نرم افزار SPSS تحلیل شده و در نهایت نتایج حاصل از پژوهش گویای آن است که استفاده از نقشه مفهومی منجر به افزایش قابل توجه در میانگین نمرات کلاسی شده درحالی که در کلاس شاهد پیشرفتی مشاهده نمی شود.بنابراین نقشه مفهومی به عنوان یک روش تدریس نوین با کمک به یادگیری سریع و عمیق؛ نقش بسزایی در پیشرفت تحصیلی فراگیران دارد.با توجه به تاثیرات این روش تدریس، ضروری است تا معلمان و به ویژه دانشجومعلمان در یادگیری و به کارگیری این روش مبادرت ورزند.

کلیدواژه ها:

نقشه مفهومی ، تدریس ، یادگیری ، تثبیت