زمینه های موثر در اختلال خواندن و نوشتن پایه های اول و دوم مقطع ابتدایی از دید معلمان ابتدایی شهرستان الیگودرز

هــدف از پــژوهش حاضــر، بررســی عوامــل زمینــه ســاز اخــتلال خوانــدن و نوشــتن در دانــش آمــوزان پایــه اول و دوم مقطع ابتدایی شهرسـتان الیگـودرز بـود. بـه منظـور نیـل بـه ایـن هـدف از مـدل چهـار بعـدی لمـر ( 1997 (کـه مبتنـی بـر عوامل محیطـی، آموزشـی، ارثـی و روانشـناختی بـود، اسـتفاده شـد. پـژوهش حا ضـر از حیـث هـدف، کـاربردی و از نظـر روش، توصــیفی- پیمایشــی بــود. جامعــه آمــاری پــژوهش شــامل تمــامی معلمــان زن و مــرد مقــاطع اول و دوم ابتــدایی در شهرســتان الیگــودرز بودنــد (652 نفــر معلــم مــرد و 848 نفــر معلــم زن). بــرای نمونــه گیــری از ایــن افــراد از روش نمونه گیری تصادفی طبقـه ای اسـتفاده شـد کـه بـا رعایـت کـردن سـهم جامعـه در نمونـه و اینکـه نمونـه بایـد نماینـده و معرف واقعی جامعه باشد وبـا اسـتفاده از جـدول مورگـان، تعـداد 242 نفـر معلـم مـرد و تعـداد 265 نفـر معلـم زن مـورد مطالعـه قـرار گر فتنـد. بـه منظـور گـردآوری داده هـای پـژوهش نیـز از پرسشـنامه محقـق سـاخته ای اسـتفاده شـد کـه بـه سنجش متغیرهـای پـژوهش پرداخـت. ایـن پرسشـنامه دارای روایـی محتـوایی و مقـدار ضـریب آلفـای کرونبـاخ 85 /بـود که پایـایی قابـل قبـولی بـود. بـرای تحلیـل داده هـای پـژوهش نیـز از تحلیـل رگرسـیون تـک متغیـره و تحلیـل رگرسـیون چندگانه اسـتفاده شـد. یافتـه هـای ایـن پـژوهش حـاکی از آن بـود کـه عوامـل اثرگـذار از دیـد معلمـان، عوامـل محیطـی، آموزشی، روانشناختی و ارثی می باشند.

کلیدواژه ها:

اختلال خواندن و نوشتن ، اختلال یادگیری ، ناتوانی خواندن و نوشتن