تاثیر اصل چندرسانه ای مایر برهیجان پیشرفت دانش آموزان دارای مشکلات جسمی – حرکتی

این پژوهش با هدف مطالعه تاثیر آموزش مبتنی بر اصل چند حسی مایر بر افزایش هیجان پیشرفت دانش آموزان دارایمشکلات جسمی- حرکتی انجام شد. جامعه ی آماری این پژوهش، دانش آموزان دارای نقایص جسمی مشغول به تحصیل در پایه هشتم مدارس خاص شهر تهران (152 نفر) در سال تحصیلی 95-1394 بودند که برای نمونه گیری از این جامعه، چهار مدرسه به تصادف انتخاب شد، ابزار این پژوهش پرسشنامه هیجان تحصیلی پکران می باشد. از هر مدرسه یک کلاس پایهی هشتم مدارس خاص برگزیده شد وبه تصادف به دو گروه تقسیم شدند. سپس دو کلاس به تصادف به گروه آزمایشی (معادل 15 آزمودنی) و دو کلاس به گروه گواه (معادل15 نفر) اختصاص یافت. برای یک گروه از آموزش مبتنی بر اصل چند حسی مایر و برای گروه دیگر شیوه ی رایج مورداستفاده شد و پیش وپس از طی این دورهی آموزشی از دو گروه، پرسشنامه هیجان های تحصیلی پکران گرفته شد. داده های گرداوری شده با استفاده از آمارتوصیفی و تحلیل کوواریانس تحلیل شدند. نتایج نشان میدهد که متغیر مستقل می تواند هیجان تحصیلی را در دانش آموزان مبتلا بهنقایص جسمی بهبود بخشد. لذا توصیه میشود با توجه به آثار مثبت مترتب بر آموزش بر مبنای اصول چند حسی از این اصول در تدریسمدارس خاص بهره برده شود.

کلیدواژه ها:

اصل چندرسانه ای ، هیجان تحصیلی ، نقص جسمی حرکتی