بررسی نگرش معلمان درباره نقش مدیر مدرسه در ایجاد و تثبیت گروه های رشد حرفه ای مبتنی بر همکاری (مورد: مدارس ابتدایی استان مازندران)

پژوهش حاضر باهدف بررسی نگرش معلمان درباره نقش مدیر مدرسه در ایجاد گروه های رشد حرفه ای مبتنیی بیرهمکاری از دیدگاه معلمان ابتدایی استان مازندران انجام شده است. روش پژوهش توصیفی - پیمایشی بوده است.جامعه پژوهش شامل کلفه معلمان ابتدایی استان به تعداد 9926 بوده که با استفاده از فرمول نمونه گیری کوکران وروش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای 400 نفر از آنان انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامهاستفاده شده است. نتایج توصفیی حاکی از این بود که اکثر معلمان نقش مدیران را در تمامی مولفه های ایجادگروه های رشد حرفه ای مبتنی بر همکاری در حد متوسط ارزیابی نموده اند. نتایج استنباطی نیز نشان داد نقش مدیردر ایجاد آماده سازی (با مقدار t؛ 2/465- و سطح معناداری 0/014)، سازمان دهی (با مقدار t؛ 4/079- و سطح معناداری 0/000)، تامین منابع و پشتیبانی (با مقدار t، 3/274- و سطح 0/001)، بهبود مستمر (با مقدار t، 3/492- و سطح معناداری 0/001)، ارزیابی (با مقدار t؛ 5/833- و سطح معناداری 0/000)، یادگیری مشارکتی (با مقدار t؛ 8/933- و سطح معناداری 0/000) و توانایی دانش و مهارت های مدیر (با مقدار t؛ 5/227- و سطح معناداری 0/000)، به شکل معناداری پایین تر از حد متوسط بوده است اما نقش مدیر در ایجاد حس همکاری و تشریک مساعی (با مقدار t؛ 8/09 و سطح معناداری 0/00) به شکل معناداری بالاتر از حد متوسط بوده است.

کلیدواژه ها:

گروه های رشد حرفه ای مبتنی بر همکاری مدارس ابتدایی ، مدیران